Petra Zemanská
Francie • Avignon • Lycée Frédéric Mistral
29. června - 4. července
Na přelomu června a července 2024 jsem absolvovala týdenní job shadowing na Lycée Frédéric Mistral v Avignonu v rámci programu Erasmus+. Škola, která je součástí většího kampusu Cité scolaire Frédéric Mistral, se zaměřuje na všeobecné vzdělávání a aktivně se zapojuje do mezinárodních projektů, například právě Erasmus+. Moje očekávání byla jasná: chtěla jsem poznat a sdílet zkušenosti s organizací programu Erasmus+, porovnat průběh konce školního roku a získat inspiraci pro pořádání mezinárodních akcí.
Můj pobyt se uskutečnil v posledním týdnu školního roku, kdy už škola nefungovala v plném provozu. Mnoho učitelů se připravovalo na pedagogické rady, na které jsem se těšila, ale ty se nakonec nekonaly – vedení školy bylo zaneprázdněno běžnou administrativou a především přípravami na mezinárodní studentský umělecký festival Le Fil. Přesto jsem měla možnost sledovat, jak škola funguje v období těsně před prázdninami.
Na první pohled mě zaujala atmosféra školy. Budovy jsou prostorné, i když trochu zastaralé, a mají typický francouzský šarm. Učitelé nemají pevně danou pracovní dobu, což znamená, že ve škole tráví čas podle aktuálních potřeb. Sborovna, která slouží všem učitelům místo kabinetů, působí spíše jako prostor pro rychlé domluvy než pro delší práci či setkání. Každodenní chod nebyl tak strukturovaný, jak jsem čekala, ale právě to mi umožnilo vidět školu v její přirozené, neformální podobě.
Atmosféra a vztahy ve škole
Atmosféra na Lycée Frédéric Mistral byla přátelská a otevřená. Učitelé, studenti i administrativní pracovníci působili přirozeně a byli velmi ochotní. Komunikace byla neformální, ale respektující, což vytvářelo příjemné pracovní prostředí. Studenti se nebáli obracet na učitele s dotazy a učitelé je naopak podporovali v jejich iniciativách.
Rozdíly a podobnosti ve výuce
Během mého pobytu jsem mohla sledovat především rozdíly a podobnosti v organizaci práce učitelů a chodu školy, méně pak samotnou výuku. Na rozdíl od nás, kde je pro mezinárodní projekty jasně stanoven koordinátor, zde vše závisí na řediteli a jeho časových možnostech. To může vést k nesystematické komunikaci a organizaci. Chyběla však jasná struktura a dlouhodobé plánování. Během mé stáže se měly konat dvě velké pedagogické rady. Obě však byly zrušeny kvůli přípravě jiných aktivit, což mezi učiteli vyvolalo nejistotu. U nás si těžko dokážu představit, že by se pedagogická rada úplně zrušila. Také absence pevné pracovní doby znamenala, že v posledním týdnu bylo ve škole jen minimum učitelů.
Inspirace
Největší inspirací pro mě byla organizace festivalu Le Fil. Přestože jeho příprava zabrala většinu času a energie školy, ukázalo se, jak podobné projekty posilují týmového ducha a kreativitu studentů. Zároveň se potvrdilo, že tak rozsáhlou akci je třeba plánovat s velkým předstihem. Dalším zajímavým podnětem byla flexibilita učitelů a jejich schopnost reagovat na změny. Pevný rozvrh je navíc sestaven až koncem září – studenti si tak mohou svůj program poskládat podle vlastních preferencí, což jim dává značnou míru svobody, ale zároveň klade velké nároky na trpělivost a pružnost učitelů. Zajímavostí je také systém „osobních“ inspektorů, kteří sledují práci každého učitele. Tento dohled funguje spíše jako podpora než jako kontrola.
Stínovací tipy
Pokud se chystáte na podobnou stáž, doporučuji zjistit si předem, jaké aktivity ve škole v daném období probíhají. Pokud se vaše návštěva překrývá s koncem školního roku, počítejte s tím, že běžný provoz bude méně intenzivní. Vyplatí se domluvit si předem konkrétní body, které chcete sledovat – ať už jde o výuku, hodnocení nebo organizaci školních akcí. A hlavně: buďte flexibilní. Ne vše půjde podle plánu, ale právě nečekané situace vám často přinesou nejcennější vhled do skutečného života školy.
